Проект Путешествие в море книг
Участники проекта – учителя и ученики начальных классов.
Цели:
- воспитывать культуру и навыки чтения;
- совершенствовать разговорную речь учеников;
- превратить чтение в ежедневную потребность ученика;
- учить бережному отношению к книге;
- учить находить необходимую книгу на полках библиотеки.
Задачи:
· ознакомить учеников с разделами фонда библиотеки;
· учить пользоваться информационными изданиями;
· учить возродить к новой жизни старую растрепанную книгу.
Продолжительность: одна неделя.
Описание проекта:
Ученики готовятся к игре – викторине «Путешествие в море книг». Они читают книги: П.Цвирка «Райнюкай», В.Петкевичюс «Кодельчюс», А.Грициене «Саулюк, паклаусик», «Иш ко сусидеда метай», учат загадки, пословицы, шутки, готовятся к инсценизации сказки «Петушок и котик».
Ученики делают макет корабля, дают ему название «Дитва» - название речки, которая находится недалеко от деревни Пелеса. Для каждого путешествия назначается капитан и его помощник. Они заполняют журнал, в котором фиксируются ответы, клеятся отзывы, фотографии мероприятий. Каждое путешествие начинается с песенки:
Маленький кораблик
Сделали мы вместе.
Ждет нас путешествие
Такое интересное!
Плыви «Дитва»
По морю книг.
Зови читать,
Учить, творить!
Путешествие в первый «порт» – раздел поэзии.
Вопросы:
- перечислить литовских поэтов;
- услышав столбик из стихотворения назвать автора и название;
- продекламировать стихотворение.
Библиотекарь показывает детям портреты известных детских писателей, объясняет, как на полках расположены книги, как найти нужное издание. Ученики справляются с последним заданием - находят названую книгу на полках библиотеки.
Следующее путешествие в «порт» литературы о природе.
Вопросы:
- Какой известный природовед родом из этих краев?
- Какие жители деревни были знакомы с ученым?
- Какие литовские писатели писали и пишут о природе?
Презентация выставки «Детские писатели о природе».
Следующее путешествие – в «порт» рассказов.
Обсуждение книг П.Цвирка «Райнюкай», В.Петкявичюс «Кодельчюс», А.Грициене «Саулюк, паклаусик», чтение понравившихся отрывков.
Следующее путешествие – в «порт» сказок.
Дети решают кроссворд, решив который, прочитают слово СКАЗКА. Появляется фея сказок.
Она задаёт вопросы:
- Какое произведение называется сказкой?
- Какие сказки читали или читаете?
- Какие сказки вам нравятся?
Творческое задание: придумать окончание сказки.
Инсценизация и обсуждение сказки «Петушок и котик», презентация выставка «Самые красивые книги сказок», рисование любимого героя сказок.
Путешествие в «порт» народного творчества.
Организуется вечер народного творчества. Дети угадывают загадки, вспоминают пословицы о работе, учебе, дружбе, любви к родине. Играют в игры, танцуют народные танцы.
Последнее путешествие в «порт» возрождения старой книжки.
В библиотеке школы всегда можно найти ветхую книжку, которую можно использовать для создания оригинальной книжки класса. Например: использовать иллюстрации, сочинить текст или сделать наглядные пособия для изучаемых предметов. Ученики изготовили книжки «Дикие звери», «Мои косы длинные», «Учусь рисовать животных» и другие, а так же пособия для предмета «Музыка». Организуется выставка сделанных книжек.
Оценка проекта.
Участницы проекта – учительницы отвечают на вопросы:
- Какие достигнуты результаты?
- Какие недостатки выявлены в ходе проекта?
- Что понравилось больше всего?
- Что бы вы сделали иначе?
Список литературы
1. Чир вир вир павасарис. – Вильнюс: Витурис, 1997.
2. Мислю пасаулис. – Каунас: Вайга, 2000.
3. Барейките А. Мяту книгяле. - Вильнюс: Регнум фондас, 1997.
4. Гринявчене Н., Яровайтене Р. Традициняй жайдимай. – Каунас: Швиеса, 1997.
5. Ивановас П. Вайку жайдимай. – Шяуляй, 1994.